Het kan zeker zijn dat hoogbegaafdheid niet opvalt op school.
Vaak gaat men er vanuit dat hoogbegaafde kinderen uitblinken op school. Toch is het vaak zo dat hoogbegaafdheid niet altijd tot uiting komt of overduidelijk zichtbaar is op school of in de schoolse resultaten.
Hoe komt dit dan ?
Dit heeft verschillende redenen. De schoolse manier van leren sluit vaak niet aan bij hoogbegaafde kinderen. Dit komt omdat de lessen voor hen vrij traag gaan en er ook heel wat herhaling in voorzien is.
Uit onderzoek blijkt dat voor cognitief sterke leerlingen ongeveer 75% van de herhaling kan geschrapt worden. Als je bekijkt hoeveel oefeningen kinderen maken in bvb. het eerste leerjaar is dat een heel groot stuk dat geschrapt kan worden.
Daarnaast sluit de manier van werken niet altijd aan bij hoogbegaafde kinderen. Zo wordt er bijvoorbeeld dikwijls gewerkt met verschillende kleine stappen om die dan samen te brengen tot 1 groot geheel. Voor hoogbegaafde kinderen werkt het beter wanneer zij vertrekken vanuit het geheel om zo te weten wat het doel, nut of de meerwaarde is van een opdracht of onderdeel.
Wat aangeboden wordt is vaak ook niet voldoende voor de snelle denkers. Wat in standaard pakketten of lessen aangeboden wordt, zijn vaak zaken die zij al weten. Zij hebben een ongelofelijke leerhonger en willen bijleren maar worden teleurgesteld omdat er geen nieuwe kennis komt.
Ik wil hierbij wel nogmaals benadrukken dat het hoogbegaafde kind niet bestaat. Dat deze zaken voor elk kind zeker kunnen verschillen en dat het ook niet voor elk hoogbegaafde kind moeilijk moet gaan op school. Er zijn heel wat scholen en leerkrachten die heel veel moeite en inspanningen leveren om ook tegemoet te komen aan de noden van deze cognitief sterke kinderen.
Als laatste wil ik ook nog meegeven dat niet elk cognitief sterk kind zich wil tonen of buiten zijn of haar comfortzone wil gaan met het aangaan van uitdaging. Dit maakt het voor leerkrachten en scholen nog minder evident om hierdoor te kijken.
Ik eindig dus graag met een pleidooi voor meer kennis over hoogbegaafdheid zodat elk kind onderwijs op maat kan krijgen.